雲杉班 111學年度春季第五週

親愛的雲杉班爸爸媽媽，你們好：

春季的數學主課讓孩子們進入數箱的學習，以具體操作來理解“十進位”。第一週「金龍鱗」的故事動人，孩子們深深投入故事中：為拯救國土的小王子必須接受金龍的挑戰，並將通過考驗而得到的獎賞果核及落葉做成對大地有幫助的堆肥。小王子為金龍工作一天，就會有一片葉子，到第十天得到十片葉子，就可以換一顆生命種子，而有了十顆生命種子就能跟金龍換得一片金龍鱗。小王子得到的生命種子與金龍鱗，就可以活化貧瘠的國土，植栽出許多健康的蔬菜、水果和糧食。

故事結束後，我們討論對金龍的看法，孩子們給出的聲音：「金龍不壞，因為牠有遵守承諾給出金龍鱗。」、「牠還教小王子如何堆肥。」、「金龍給出困難的挑戰，是要保護珍貴的金龍鱗。」故事帶來真理的教導，也蘊藏著數學學習的巧思。所以在故事回顧後，取出王子收藏金龍麟的「數箱」，孩子們讚嘆一排一排閃著金色光芒的金龍鱗，心中油然升起敬虔之心，並在接下來的操作下，都是小心謹慎！當有人不慎掉落金龍鱗，就會受到全班的關注。

第二週持續操作數箱，數箱中的每一顆珠子代表一個“一”，十個“一”則可以排成完整的木條，代表“十”，而十條可以排成一盤，代表“百”，十盤疊成一箱，則是“千”。我們從數箱進入加法的練習，從個位加個位，進位到十位，到十位數加個位數，再到十位數加十位數，透過數箱的操作幫助孩子以具體運思來理解計算上的進位思考。孩子們操作數箱都很順利，似乎從一年級開始翻數字卡累積天數也有幫助到他們。但是，數學最怕分心，從具體操作到抽象的板書時刻，孩子們看著黑板卻心思想著瓶蓋要跟誰交換？手底下摸著繩子想著用什麼繩比較不會斷？也有旋轉瓶蓋成習慣將口罩也一起旋轉！在這些看得見或看不見的表現中，多位孩子被干擾分心，在進行工作本就得知他們的不了解。

於是，在週四傍晚多位孩子留下進行補工作本狀況。而週四孩子們上課的表現，讓老師很生氣地跟他們規定：「數學主課程還沒結束前，都不可以帶瓶蓋來學校。」甚至跟孩子說老師會變成很嚴格的老師！這件事讓孩子們覺察苗頭不對。所以在週五上課，大家都非常懂事，互相提醒：上課保持安靜、穿好室內鞋、不拿口罩玩、本子趕快交、地板髒了主動打掃……做了許多可以讓老師心情變好的事情。看著他們反省的心和積極的表現，老師原本鬱悶的心都開心起來了。

週五我們進行抽象符號的板書練習，再次確認孩子們的理解，也幫助還尚未清楚的孩子數學的思考。

例如：36+65

=30+6+60+5

=30+60+6+5

=90+11

=90+10+1

=100+1

=101

因為他們自我的提醒，大家的專注，週五課程進行順利，工作本的完成也順利很多，可以挑戰百位數的加法！下週開始我們會再以數箱操作進入減法，以及借位的學習，祝福我們，也為孩子養好精、氣、神！

二年級導師 倩妏 合十

癸卯兔年 驚蟄

家長回響:二年級:  https://forms.gle/rBoehYzEjGR9uwYs6