島嶼班111學年度秋季第八週

親愛的島嶼爸媽：

這週我和班上的男孩們有一段講悄悄話的時間，事情是這樣開始的！約兩週前的某一個早晨，我從教室內走出來，遇見班上的三個男孩，他們見到我的第一反應是慌張和驚訝，用身體擋住書包，建起一道人肉圍牆，接著臉上出現假裝鎮定的表情。雖然我察覺到他們的不安，但我並沒有直接戳破，一如往常的和他們問候，然後轉身離開。我邊走邊想：「孩子們應該是帶了寶貝（玩具或糖）來學校，但覺得老師不同意，所以才把寶貝藏起來。不過我沒有親眼看見孩子的寶貝，所以先繼續觀察好了！」。就這樣過了兩週，孩子在我面前都沒有異樣，也沒有藏東西的動作，直到這週四的室內遊戲課，孩子跟我說有人帶玩具來學校，於是我請孩子把玩具交給我，下課後再交給爸爸媽媽保管。

在低年段確實經常發生「帶玩具」的事情，不過我思索的是該如何與孩子建立約定？恰當地給出界限？我想最佳的方式是透過事件的發生，與孩子一起討論，想出解決辦法，最後才是建立約定和規範。於是隔天的早茶遊戲時間，我請男孩們都留下來，跟他們說悄悄話，好好聊聊帶玩具來學校的事情。我用平時輕鬆的語氣問道：「你們都知道昨天有人帶寶貝來學校，老師把寶貝收起來的事情對嗎？但那個寶貝不是他的，請問那是誰的？有人也有一樣的寶貝嗎？」，孩子都知道玩具被收起來的事情，也都誠實的自己舉手回答：「我家裡有，但是我沒有帶來學校，而且我的被媽媽發現，媽媽已經收起來了。」，經過談話後發現，幾乎男孩都有接觸相同的玩具，並互相交換，於是我再次提醒孩子，學校不開放帶玩具和糖果，若是想帶東西到學校和同學分享，要先經過老師同意。孩子都清楚規則，並約定好不會再帶玩具到學校。

透過這個事件，我想和爸爸媽媽一起來討論，物質的玩具、禮物、交換對孩子來說是什麼？孩子本就有蒐集的天性，喜歡尋找美的事物，幼兒園和低年級的孩子喜歡撿美麗的花、葉子、石頭和貝殼，但隨著環境的轉變和誘惑，孩子從蒐集自然的植物、礦物，變成蒐集物質玩具。現在常聽到孩子說：「我可以跟你玩嗎？我會給你我的玩具！」、「你有寶貝卡嗎？我有最新的喔！別人都沒有的！」，蒐集而來的玩具變成人際互動的工具，似乎用玩具來交換就可以得到自己想要的東西，孩子過早被物化，有了競爭、攀比的心，這是不健康的，也是成人需要保護孩子的。學校不開放電視、3C、電動和物質玩具，我們讓孩子在自然環境中找到屬於他們的玩具，這是為了保護孩子的感官，和幫助孩子的發展。希望爸爸媽媽可以一起守護孩子，若是家中本來有開放，現在改變也不遲！重新建立界限，帶孩子回到自然去尋找美的事物吧！

一年級導師

怡廷

壬寅虎年 寒露

家長回響:一年級: https://forms.gle/MeJd48xAXvNV7fUm7