島嶼班112學年度夏季 第五週
親愛的島嶼爸媽：
上週我們用數學精靈的大樓來計算直式加法，這週我們以同樣的方式來練習減法。在數學精靈的大樓裡面，住在頂樓的是大樓的主人，其他層則是房客和鄰居，主人是個慷慨又大方的數字精靈，他會照顧所有房客和鄰居，只要他們有任何的需要，他都願意把自己擁有的給分享出去。
我們在大樓的頂樓畫上個、十、百位數，並在其他層樓畫上他們準備的袋子，而這些袋子的數量就是他們需要主人分享的數量。主人從大樓的頂樓開始向下分享，直到所有房客都被照顧到後，剩下來的就是自己的。過程中若個位數不夠，就會向十位數借，十位數不夠就會向百位數借，帶位數不夠就會向千位數借…以此類推。
當計算過程轉為數字時做法也一樣，不過在做減法的過程時需要同時做減法和加法，例如：借位過後需要把原本的數字加上借位的數字，之後才能去做減法的運算，又或者是借位的數字減完減數後，要再加上原本被減數的數字才是答案。做減法的同時我們也在做加法，這同樣是在橫式減法中我們所發現的。透過一次又一次的練習，孩子慢慢在計算的過程中熟悉每一個步驟和流程，運算的過程也越來越流暢！
從上週開始孩子們在為手工「肉粽」而努力，這一週他們遇見了許多挫折和想放棄，錯了又拆，拆了又錯，花了一些時間，從混沌開始，並試著找到其中的規律。在放假前，我與孩子們一起將織片的過程給寫下來，幫助他們在假期中可以繼續工作。
從起針開始，到收針的第八圈，把中間每一圈的經過以及加針過程都記錄下來。我們看見從第二圈開始，每圈都會規律的加八針，其原因是我們在四個角落都織三針，比原本織一針還要多兩針，二乘四等於八，所以每圈會多八針。也因為角落多兩針的關係，所以在每圈的節奏中都會多兩針，從1、1、3變成1、1、1、1、3。而每一圈的節奏又可以呼應針數，以第三圈為例：一圈二十針，一個節奏五針，織片有四個邊所以要重複四次，五乘四等於二十。
當然上述這些清晰的思考不是每個孩子都能夠理解，其實他們也不需要徹底理解，他們只需在其中感受到規律與韻律就足夠。但是在陪伴孩子的過程中，大人必須要清楚自己的方式與其背後的原因，這能帶給孩子安定與確定感，感覺更加踏實！邀請大家一起參與讀書會，一起來探討孩子所需要的陪伴為何？並找出適合孩子發展的陪伴方式！
