竹子班 110學年秋季第三週

九年級海之聲—藝術史的學習旅程

2021.9.6~9.10

親愛的九年級家長：

收信平安！

我，看見現實

我，看見殘酷不公

我們，循著命運奮力前行

起身吧！

為自己、為眾人奮戰

為了自由而戰，為了平等奉獻

我們用盡力氣

締造了屬於我們的——無聲的革命時代

-獻給新古典與浪漫主義的冥想詩-

隨著歷史的腳步，上週我們走過了人類覺醒的時代——文藝復興，本週正式的迎向近代——巴洛克、新古典、浪漫主義與寫實主義藝術。

工業革命、啟蒙運動是十八至十九世紀人類歷史改革的重要推手。隨著這股思想、經濟、科技翻轉的時刻，伴隨而來的是人類社會劇烈的變革。藝術家的眼光逐漸渴望擺脫傳統審美與創作題材的限制，轉而看見「真實的世界」。人們開始不只關注宗教的精神性，而是更落地的描繪社會議題、戰爭或歷史事件。

我們回看了巴洛克時期的巨匠——林布蘭的一生。身為啟蒙運動下的荷蘭人，林布蘭以務實的眼界與姿態開創了藝術的新高度。他的筆下不再有皇宮貴族與至高神聖的宗教，取而代之的是振興荷蘭經濟的中產階級人士、商人，以及他的家人，和「自己」，原來人是可以描繪自己的！原來藝術家可以用自己的眼界詮釋自己，並且將其永遠凝結在藝術中。

孩子們紛紛發現到這是藝術史上重要的轉捩點！繼早期文藝復興的喬托在自己的作品中留下「姓名」之後，林布蘭一生為自己留下近百幅的自畫像，也讓我們不禁探問「自畫像的誕生對人們的意義究竟為何呢？」孩子們分享：「自畫像是讓自己有機會用全新的眼界看內在的自己，省思自己的存在意義。」、「透過自畫像，可以記錄自己每一個轉瞬即逝的當下，記錄生命的足跡，並且證明『我存在過！』」

我們綜覽了林布蘭一生從二十三歲至六十三歲去世前的自畫像（圖一），看見他高潮迭起的傳奇一生，從意氣風發的自信到晚年的衰弱，即便如此，我們依舊看見他如實地將自己的老、病、醜、苦毫不遮掩的呈現。孩子們讚嘆林布蘭的勇氣，他如實面對生命殘酷的事實與苦痛的晚年……。看著孩子們彷彿發現新大陸般閃亮、讚嘆的眼神，我便知道林布蘭的生命穿越了時空，深深觸動著我們的內心。

圖一：林布蘭自畫像系列（部分）/1628~1669年

「寫實、血腥、扭曲、哀號、戲劇性……」看著浪漫主義時期藝術的孩子們拋出一些直觀的形容詞。這是多麼強烈且直接的感受！藝術從典雅嫻靜的文藝復興轉為灰暗、寫實的狀態，描繪對象更從貴族變成農人。我們透過藝術家的眼，照見當時社會的動盪、殘酷，也彷彿親歷了社會不公義的一面。

更撼動人心的是，當時人們用藝術表達他們關心政治，渴望替底層人民表達抗爭與悲痛的內在。然而，這些畫作是永遠無聲且靜止的，但它強烈的畫面卻讓遠在二十一世紀的我們身歷其境，同感悲憤與激昂。

「革命、自由、平等、人權！」看著德拉克洛瓦的《自由領導人民》（圖二），孩子們跟著沸騰起來。連結著過往歷史學習的堆疊，當孩子們再度以藝術的角度經歷歷史時，內在又被拔山倒樹而來的情感與精神波動著，彷彿我們真的曾在那革命的時代裡活過。

圖二：德拉克洛瓦/自由領導人民/1830年

是啊！台灣不也曾走過這般因爭取人權自由而流血的革命時代嗎？那人類奮鬥的圖像至今仍被我們牢記著……。面對內在正處兩極端尋求平衡的青少年而言，這段藝術史正對應著他們渴望突破禁錮、找尋自我的心魂。

親愛的爸爸媽媽，看著孩子們在這段藝術旅程中的投入，我看見他們逐漸在藝術的歷史洪流裡，找尋到自己的定位。當他們真的因靜止的畫作而感到熱血沸騰或悲痛時，我的內在感動不已。這代表著孩子們在經歷人類意識轉化的過程裡，已將自己成為那當下了。

雖然這般深度的換位同理仍待練習，但九年級的孩子們做了了不起的示範，相信他們已在蛻變的道路上。

期待與您們同在藝術中交織。

藝術史主帶老師 

柔靜、念加謹書

20210912