竹子班 109學年夏季第十週

肉體雖被禁錮，但我們的思考依然可以活躍，情感依然可以流動。這是這段遠距教學期間最大的挑戰，也是盼望。

很慶幸的，八年級的你們經過了多年的鍛鍊，已經能夠領略得更多了，從平面擴展到立體，立體再經形變歷程，除了理性思維之外，更需要的是有根有據的聯想力，不再只是兒童時期的想像力而已。

體積第一堂課，我引用了老子˙道德經的「道生一」作為開場。我們談論無中生有。

天地萬物生於有

而有則生之於無

無者是道且無形

有者是德且有形

天下萬物生於有，有生於無，其中道生一，道是無、一是有，即是無極與太極。老子的無是可生出有的無，不是”沒有”的無。聽起來容易，但仍要費點心思來理解這個”道生一”的無中生有。

這門課，我們要探討的就是這個存有—體積。而點、線、面只存留於概念，並不真實存在，惟有”體”能真實體現於人眼前。好好研究體現於眼前的真實，並用理性思維精準推算出其真正的距離與體積。

世間萬物無一物(體積)可在同一空間同時存有，唯思考與情感可穿透其間，唯過去與未來可穿透其間，於是，我找到一首詩呼應此刻的思維。

穿透過去

以領悟未來

穿透已然完成的

以展望正在成形的

那麼  於成形中

領悟存在

那麼  於存在中

領悟即將如其所是

願成形中的年輕心魂領悟存有

八年級數學老師

藍惠真20210712

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