從自然日到山林到海洋教育，為何我們需要帶著孩子上山下海呢？
面對年年成長茁壯，日漸拉廣視野的孩子，身為家長的我們又該預備怎麼樣的心態？

孩子與自然連結之路，
究竟有多長？有多深？

孩子感官的甦醒，
需要老師與家長如何的陪伴與守護呢?

「科學是認識世界的方式」之一，
那麼科學學習的真實樣貌，
究竟應為何？
在海聲，科學的學習是如何被堆疊？

帶著兩年扎實的與生命在一起的經歷，
進入大學並積極轉化自己，
在過度尋找自我人生答案中，
回看原來人生不是處處有答案…

成就自我實現的個體化過程，高中生需要多麼努力轉化出自己？

又為何需要被等待、理解與支持呢？
在海聲的課程、教學法中～是如何努力堆疊出個體(孩子)的重要能力呢？

8年級是孩子的翻轉期，從外在革命轉向內在革命，
從具體運思的認知結構轉變至形式運思，
而何為「形式運思」？形式運思鍛鍊孩子哪些能力？

走出校外，在與音樂世家孩子的共學中，承翰回首看見海聲給予的能力，多元體驗的教育環境，是走出校外很重要的養分；

12歲時因著一本傳記，開啟了對音樂的憧憬~在八和十二年級的專題研究與創作中，更加確立自己對音樂之都「維也納」的想望～經歷了一年半社會服務洗禮後的承翰，勇敢且堅定地踏上夢想之地，展開自我的踏尋與實現之旅～

畢業後努力追尋自我，因著內心那股相信自己的力量，及父母給出的空間與支持，終在3年後收穫了更不一樣的自己，並遇見自我認可的那條路。今天巧逢颱風假期，我們一起來聆聽海聲的孩子「鈞淮」的創業故事～

您知道為何幼孩不適合長途跋涉？為何不適合搭飛機嗎？您知道撫育幼孩的您不適合穿著深色衣褲，又該如何為幼孩選擇適合的衣著嗎？

您知道成長中孩子的感官需要被保護？又為何需要被保護？在您教養孩子的過程中，您孩子的成長品質是否有透過您的安排而提升？孩子需要學習與人合作，非與人競爭，運動是家庭生活的一部分，家長應該如何幫孩子安排健康合適的運動呢？華德福教育給AI世代孩子的生存能力如何？

繼6/25專講校長談AI對文化的衝擊後～續談~華德福教育是素養導向，每天的日常、點點滴滴，每天的學習生活、家庭生活的學習….等
需家校時刻對孩子保持熱情與好奇，培養孩子對社會責任的承擔能力，家長雖邊懷疑，但仍需邊做，邊落實的陪伴孩子往前走。

孟汝老師實際模擬為幼兒講故事，語調、節奏、心境.....，讓你一次感受故事的力量與療癒。 

這一集孟汝老師也跟我們分享了幼兒作息的重要！
睡前儀式？為何要按摩？為孩子按摩時，與他同在的重要性。

從幼兒的遊戲中看見孩子「我」的誕生～如何為幼兒建立健康的界線～混齡教室，家庭般的日常～

這一集，我們特別邀請了幼兒園資深老師 孟汝老師跟我們來說說可愛小小孩的生活日常喔~

來賓：校外家長與專題指導老師 詠婷老師八年級家長 舜華 (渝芯媽媽)面對孩子使用3C的問題，父母需要堅守界線！孩子的創造力可以如何被激發？

專題像一面照妖鏡?照出孩子? 也照出家長? 身為家長，您對孩子的期望是？身為家長，您願意陪伴支持孩子走出他自己的樣子嗎？這一集，讓我們趕緊來聽聽校外指導老師眼裡海聲的孩子，及資深家長陪伴個性截然不同孩子之路~

父母是孩子的助力或阻力？做專題的核心是孩子或父母？找到你與孩子的溝通方式……. 這一集我們來聽聽兩位媽媽…陪伴八年級孩子做專題的歷程分享與建議～

從身為大孩子來看家長可以如何陪伴自己孩子的過程，到享受自己一直在打破自己的想像，跟自己的價值衝突的過程，重新提起意識去思考同理與重建。

讚嘆華德福教育在軒揚身上展現的善良與真誠。

不同領域的融合是自我需要的平衡，在行動的參與與轉換中，在抽離與參與的過程中，尋找自己的核心！

帶有問題意識和關懷去參與工作並反思，在群體工作中仍能看見自己的位置！

培育老師是辛苦的，培育一個全人的華德福教師更是困難，每個老師都是在becoming的歷程～

對於全台華德福教師的培養不易，海聲如何促成跨國跨校的培育和因應呢？